品格教育 失敗的走後門

推品格教育，以美國的(Character Education)來作榜樣的人，令我笑。美國的官方品格教育網站還在，是未其癌症，完全失敗。

美國的品格教育不是教育，是政治。不是教育家搞出來的，是政客搞出來的，目的是走後門，側擊教育界，引什麼別的入校園，包括宗教，是違反憲法的國、教分立。

只有國、教分立是對的。你看看台灣國小，志工媽媽要念佛經，老師不理同事勸告，要學生看快樂之道，國小圖書館也有戴尼提，校園只有變成聖戰戰場。

關於宗教，台灣有致命的缺陷。美國有國、教分立，各宗教用不著在校園鬥爭，無神論者不愁受到宗教或邪教干擾。歐洲多有國教，在政府的影響很少，但說誰是邪教很有用，他們很難得到承認。作為慈善團體，有些國家有「慈善測驗」，山達基的公民人權委員會最近在新西蘭喪失慈善機構地位，沒有「慈善測驗」的，美國也有非政府組織的慈善機構等級，若你不是山達基人，絕無緣故捐助山達基的外圍機構，你的捐款在等級高的慈善機構有多倍的效果。

根據台灣的「引入一半」定律，什麼宗教也承認，完全自由，在法律上完全平等，但無國、教分立，喜歡放什麼在國中小圖書館也可以。靠誰來把把守校園？你信任機車老師嗎？狂熱的原教旨主義教師嗎？小小的校長、鎮長，是擋不著富有、勢力大的邪教，有什麼不合意也是宗教歧視，法庭見面。

美國在90時代未期富有，但某些區域的學校完全失敗，台灣的失敗是小毛，有學生毒販、武裝警衛、金屬探測器的學校是大毛。政府有錢改良教育，但不想通過這些同樣的教育界人士，因此打開後門，想得到額外經費，學校必要與外界社團合作，教會不限。

品格教育絕對不是「教」，是通過活動，提高學生的「品格」，英文的character（性格）更中性，更加貼切。效果以出席率、成勣等來衡量。絕不是念那教的經好，看那公司的DVD好。

十多年了，還活躍的計劃寥寥，只是幾年前批准下來的，近年無新的經費，當然是與經濟有關，但列出來的成功項目不多，多數對出席率、成勣沒大影響。活動也是特定針對地方性，沒什麼可以搬出來所有學校分享的。絕對不是滿口仁義道德，多條道理。五講四美也不夠？搞到二十一條？

誰得益？在美國，不在教育界工作的「教育家」，寫書教人怎樣進行品格教育。「品格教育」行業興起，提供各樣服務，因為在教育部工作的不能分豬肉。倫落為一門靠打關係的分豬肉生意。

在國際上很不受歡迎的前美國總統布什，特別喜歡品格教育，他主將教育私有化，也很落力進行其他的國、教混淆，博取基督徒選票。